大家也不好奇两个老师要说什么事，都很乖巧的回到座位上，拿起课本认真看了起来，眼里全部都是对知识的渴望。
南灿沉默将颜轻拉到距离教室有十几步的地方，这才小声开口：
“轻轻，我和你们一样，只打算在这里待三个月。但是村长说，这里想要请一个支教老师特别困难，但是我的恩恩还在锦城等着我，我一时间也不知道该怎么办了？”
颜轻刚才想到的就是这个问题，她当然知道南灿过来支教是为了给他们打掩护，但是她很明显也舍不得这群孩子，所以陷入两难的境地。
颜轻刚才就在思考自己到底该怎么回报这群孩子？
现如今，她倒是有了想法：
“或许我们可以研发一个教学机器人，由教学机器人代替支教老师，就能代替支教老师紧缺的问题。”
“因为机器人的话，就可以把所有的教程都装进一个芯片里，它们可以很清晰的分开教学，唯一的坏处就是，机器人是冰冷的，不能给孩子们带来人类的情感。”
南灿觉得这些不是问题，她在听到教学机器人的时候，眼神从始至终都在发着光：
“但是这群孩子不在意这些，他们对知识的渴望你也看到了，与其让各种支教老师来了又走，让孩子们一次又一次体验分别的痛苦，倒不如就给他们研发一个机器人，这样就能更智能的教学，反而真的可以帮助他们走出大山。”
颜轻脑海里很快就有了画面，更加坚定自己的想法：
“如果教学机器人成功，不仅是善水小学，全国的山区学校都可以投放机器人，只要大家能够在机器人的帮助下完成学业，走出大山，我们也算是为国家的未来后代，贡献一份力量了。”
南灿却觉得教学机器人的作用不仅仅如此：
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